一、童年期儿童的学习特点

童年期儿童的学习特点主要表现在以下几个方面：

（一）学习动机

研究表明，童年期儿童的学习动机往往直接与学习活动联系在一起，如为了得到好分数，为了不落在别人后面，为了得到表扬和奖励，为了集体增光等。儿童的年级越低，学习动机越具体、越直接、越表浅。

（二）学习兴趣

童年期儿童的学习兴趣表现出一些共同的特征：

第一，在整个童年期内，儿童最初对学习的过程和学习的外部活动更感兴趣，以后对学习的内容、对需要独立思考的作业内容、对需要独立思考的作业内容更感兴趣。

第二，在整个童年期内，儿童的学习兴趣从不分化到逐渐分化。在整个小学期内，儿童对有关具体事物和经验的知识较有兴趣，对有关抽象因果关系知识的兴趣在初步发展着。

第三，随着儿童年龄的增长，游戏因素在儿童学习兴趣上的作用逐渐降低。

（三）学习态度

童年期儿童的学习态度表现在以下几个方面：

1.对教师的态度

教师对低年级小学生具有很高的权威性，学生对教师的各种要求都能服从，这时教师对待儿童本身的态度也是影响儿童学习的重要因素；中年级以后，学生对教师的态度发生了选择性变化，他们只对那些教学好、公正、风趣并对儿童表现出爱心和耐心的教师表现偏爱。

2.对作业的态度

初入学儿童还没有很强的作业意识，不能对作业表现出认真负责的态度，忘记做作业的情况时有发生；二年级以后才逐渐地建立起较稳固的作业意识，能按时、认真地完成作业。

3.对评分的态度

从小学开始，儿童开始认识到评分的意义，很重视自己的分数，把它看成衡量自己学习好坏的标准，随着年级的增高，儿童也能逐渐认识到学习是一种社会义务，把好分数看成是完成这一社会义务的良好表现。

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