成长中的学生，其主要的任务和活动就是学习。对于家长来说，在这个假期里，科学地指导和安排好孩子的学习活动，能促进孩子愉快、健康地成长。在假期中应如何去组织学生的学习呢？

不放任自流

应根据孩子在校学习的具体情况，或根据孩子的兴趣爱好，有选择地安排孩子适当地参加一些辅导活动，安排上应宽松些，让孩子有自主学习活动的时间和空间。在这些自由活动时间里，指导他们有计划地阅读自己感兴趣的课外读物，参与各种有益身心健康的活动。总之，在假期中，应让孩子有自主学习的时间和空间，不应为“应试”强制他们去学习。如果利用假期让孩子奔波于各种学习班、训练班，只会加重孩子在学习中的负面体验，甚至会导致产生厌学情绪。

正确认识“学习”

心理学认为：“学习是一个人获得新经验并引起内在素质与外在行为变化的过程。是人的经验与素质的奠基、积累、更新、重构的过程。”因此，不能认为孩子的学习就是读书与识字，就是对书本知识的学习，它还应包括社会的学习（认识社会文化、风俗、传统、人际交往等）和个人生存、生活技能的学习，以及良好行为习惯的养成等。在假期中，家长应有计划地引导和带领孩子到博物馆、科技馆、文化馆、美术馆、图书馆、体育（场）馆等社会公共文化体育设施参观与活动，或游览历史文化古迹和革命纪念馆（地），或欣赏音乐、舞蹈的演出等，这是一种非正规的学习，与孩子们的生活结合得更好的学习，是一种没有心理负担的学习。这种学习最有利于孩子的身心愉悦，情感体验的增强和素质的提高，是学校素质教育的极好补充方式。

创造良好的家庭学习氛围

家庭内各种形式的“内战”要暂停，各种容易引起孩子兴奋的事少提，如出国、旅游、买车、上网等，易引起孩子分心的事要避免，玩手机发短信，网上聊天等，总之，要创造使孩子心能静下来专注于学习的和谐安静的学习环境。让孩子感到父母在和他一起奋斗，这有利于提高孩子学习的自觉性。对孩子的关心要到位，但不要挂在嘴上；关心要到位，但不要老把奋斗目标挂在嘴上。否则，孩子容易走向反面。

在以上活动中，父母应与孩子互动。一是尽可能参加活动，二是活动结束后，父母与孩子之间应进行互动交流，充分听取孩子的心声，进一步了解他们的兴趣、愿望、能力及个性，为更有针对性的教育提供依据。这样做，有利于增强父母与孩子之间的感情，有利于孩子身心的健康成长，这是孩子在校学习时难以做到的。

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