青少年是国家的未来，民族的希望，肩负了建设有中国特色社会主义的伟大事业的历史使命。党和政府历来十分重视青少年的教育与培养，把青少年与无产阶级政党所肩负的崇高使命紧紧地联系起来，与建设有中国特色社会主义事业的成败紧紧地联系起来，把青少年看作祖国的未来和民族的希望，看作党的事业的接班人。

改革开放以来，随着经济的快速发展，人民的生活水平普遍得到提高。与此同时，改革开放中也出现了一些负面效应，如人们信仰缺失，精神生活空虚，国民诚信缺失，社会环境恶化，这些负面因素都已经或正在影响着青少年的成长和身心健康。尽管党和政府把维护青少年的权益摆在了更加突出的位置，但有关侵犯青少年权益的事件仍频频见之于报纸和网络媒体，每年郑州12355青少年心理咨询热线也会接到青少年维权的电话求助。

案例一：

小雨，女，14岁，某中学初二学生。小雨的爸爸妈妈发现原来活蹦乱跳的女儿，最近总是愁云满面。问她怎么了，总是摇头说没事，问的急了，就开始抹眼泪。家长担心孩子是不是出现了心理问题，就把孩子带到了我们中心。通过专家的沟通，小雨才敢把事情透露给咨询师。有一天，小雨像往常一样放学回家，在快到家的胡同里，突然觉得背后有人就回头看了一下，就在这时一个陌生男子一把抱住了她，开始对她动手动脚的。小雨害怕极了就大声哭了起来，碰巧有个路人经过，陌生男子才松手撒腿就跑。回家小雨也不敢给家人说，，所以才出现不言不语的情况。

案例二：

峰峰，男，8岁，小学二年级学生。老师发现孩子最近上课总是不停地扭动身体，问他怎么了，他说坐的浑身疼，老师以为他是坐累了，就让他在后面墙上靠了一会，但是孩子还是浑身乱动。下课后老师把峰峰领到办公室，问他到底怎么回事。峰峰支支吾吾不愿意说，后来对老师说他浑身疼，被爸爸打得了。老师撩开峰峰的衣服一看，身上全是青一块紫一块的。峰峰说每次爸爸跟妈妈吵架了，都会打自己，有时候妈妈会护着不让打。但是昨天妈妈吵架生气出去了，爸爸就逮着自己猛打，怎么求饶都不行。老师看着孩子心疼，没告知家长就直接拔打了我们热线，希望我们能通过一些法律手段来保护峰峰的权益。

案例三：

翔翔，男，15岁，初二。在上体育课时，班里男生因发生口角扭打起来，自己旁观时被不幸打中眼部，现在自己右半边脸肿着，右眼也肿的看不清东西。医院检查确定并无大碍，但是家长询问孩子的医药费有谁承担，有没有一些法律条文可以保护孩子的权益。

通过这些案例以及热线记录可以看出，目前青少年的权利受到侵害主要涉及以下几方面内容：

一、未成年少女遭受性侵犯。未成年是社会的弱势群体，需要社会各界人士的关心和关注，尤其是未成年少女更需要社会的保护和爱护，然而却有不法分子哄骗、引诱未成年少女，对其进行性侵犯。

二、家庭对未成年人的暴力侵害。家庭本应是孩子的避风港，但现实中，孩子在家庭中受到侵害的现象并不鲜见。现在我们很多家长不会做家长,生活很忙没有心思管自己的孩子，把自己的孩子当成自己情绪的发泄工具，从而造成对孩子的暴力行为。

三、校园暴力和学习压力对青少年的侵害。应试教育的恶果,使得义务教育法所规定的各项条例几乎都不能切实施行；设立重点中小学,唯分是图，教师与学生的生态环境日益恶化，导致师生压力重重，大部分家长迫于整个教育环境的恶劣趋势而与学校一起,对孩子施加更强大的压力。

通过案例分析可以得出，青少年侵权事件的原因主要有：

一、对未成年人合法权益的保护措施不力。虽然我国制定了《未成年人保护法》，也加入了《儿童权益公约》，但是未成年人权益保护的法律规定实际操作性不强，有些法律条文不能落到实处。同时，法律法规的宣传存在盲区，尚未形成社会各界合力保护未成年人权益的社会网络体系。

二、家庭教育管理不当与监护的缺失。一些家长只顾着自己的事业，疏忽了对孩子的精神关爱和情感沟通；还有家长抱着望子成龙、望女成凤的心态，逼迫孩子参加各种各样的“兴趣班”，孩子不情愿，家长就会采取暴力态度，导致孩子饱受家庭的伤害。同时，单亲家庭子女、外出务工人员的子女、农村“留守”子女、城市双职工家庭隔代教育的子女，这些未成年人由于缺少父母的关心和呵护，容易形成较严重的性格缺陷，加之教育监护主体（未成年人父母）自身素质不高，教育方法失当，在思想上缺乏对孩子的正确引导，对孩子的监护教育不够全面，都极易引发侵害未成年子女的恶性事件。

三、学校教育的不充足和不规范。有些学校片面追求升学率，给学生布置超常规的作业量，任意加深教学的深度，拓展教学的广度，提高教学的难度，把知识一股脑塞给学生，忽视对学生思想品德方面的教育和法制方面的教育。加之部分教师职业道德素质不高，学校又缺乏有效的监管，导致个别教师教学方法粗暴，随意打骂学生，严重伤害了学生的身心健康。而且，很多老师只把教学任务当成教学内容，很少涉及孩子的生活及性格培养。

四、未成年人自我保护意识和能力不足。未成年人在面对犯罪行为、自然灾害和意外伤害时往往处于被动地位，虽然对其进行社会保护、家庭保护、学校保护，但自身的权益主体的维权意识和能力还很欠缺。未成年人由于自身生理、心理因素及受教育的片面性，自我辨别是非的能力和控制能力不高；再加上法律知识匮乏，法制观念淡薄，法律意识不强，自我保护意识和自我保护的能力较差，其权益受侵害的现象容易发生。同时，在自身的合法权益受到遣返时，不知道如何应对，缺乏求助常识和自救能力。    

根据以上原因分析，提出以下建议和对策：

首先，从小培养孩子自我保护的意识，教会孩子自我保护的方法。

自我保护意识是人生存的基本能力，如果没有自我保护意识的话那么就很有可能会出现一些危险。俗话说害人之心不可有，防人之心不可无。孩子我们就应该从小教会他们自我保护意识，这样才能让孩子在成长道路上走的更健康。然而如今的绝大部分家庭中，孩子自己无需担忧任何变化，几乎没有受挫的体验，也缺乏独立做判断和做决策的机会。所以，为了孩子更好的发展，应从小就培养孩子自我保护的意识，在日常生活中让孩子养成自我保护的生活习惯，比如强化孩子的安全意识，教育孩子注意交通安全等等。同时，通过一些实战演习教会孩子自我保护的方法，教会孩子自我保护，提高他们的自卫能力是为了让他们更好的自立于社会中。同时，作为女孩子的家长，要时刻提醒孩子注意自己的穿着打扮，行为举止，避免引起不法分子的关注，从而让自己蒙受不必要的惊吓和侵犯。

其次，设立“青少年维权岗”，建立保障青少年合法权益的维权队伍。

为保障青少年的合法权益，应在学校和社区设立“青少年维权岗”，开设网上维权、电话热线、举报信箱、咨询点等，帮助青少年保护合法权益。同时政府应逐步建立党政主导，公、检、法、团、妇参与，专兼职结合的维权队伍。制定和落实有关法律法规，落实各部门法律权限，建立部门间工作调解机制，落实责权，解决青少年纠纷及事故；充分有效地整合社会资源，从资金、人员等各方面切实保障维权队伍建设；建立畅通的青少年诉求表达渠道；构建适合地方特点的伤害事故保险机制和监护制度，进一步保障青少年的合法权益。

再次，加强青少年法制教育工作。

法制教育除学校外还需要社会相关部门和家长的配合，教师应把课堂教学和课外活动结合起来。利用各种方式如以案讲法、组织法律知识竞赛，或者组织学生参观少管所、开展模拟法庭等活动，让他们不仅用头脑记忆法律，更要用眼睛去看法律，用耳朵听法律，在各种活动中增强他们的法制观念，并内化为守法、护法的意识，养成依法办事、依法维护自身权益的良好习惯，更好地预防侵权事件的发生。同时，进一步拓展青少年权益教育途径，充实教育内容，丰富教育形式，还可以充分利用电视、手机短信、网络等现代传媒手段达到广泛宣传与教育的目的。

最后，随着社会的发展变化，青少年的成长发展越来越具有整体性，保障青少年权益，预防青少年合法权益受侵成了一个庞大的系统工程。在和谐社会的建设中着力从学校、家庭、社区、社会团体等多方面建设起完善的预防服务机制，使教育、辅导、服务融为一体，各部门的工作相互衔接，全面保护青少年合法权益。