2011年10月21日，共青团郑州市委12355青少年维权及心理咨询中心的心理咨询师们来到了郑州太古可口可乐希望小学，将关爱留守儿童的爱心行动送进校园。心理咨询师带孩子们边歌边舞，还和小朋友们一起做团体心理游戏，并就留守儿童的成长教育问题和在校的几位班主任进行了沟通。

在这个不足200个学生的小学校园，可供孩子娱乐的设施基本没有，展览板上留下的是孩子们稚嫩而没有色彩的字迹。面对心理咨询师们陌生的面孔，他们没有胆怯，而是表现出十二分的热情，让孩子们在尽情娱乐的同时学到了在生活中学习中要学会互相帮助，体验“团结就是力量”的道理。

近期中心陆续接到了许多留守儿童的案例，每个案例都很让人揪心，父母不在身边导致孩子产生各种各样的心理问题，如拒绝上学、抑郁、甚至还有一个造成了失语。在近期与河南省未成年劳动教养人员管理所的交流中得知，该所中80%的未成年人是留守儿童。留守儿童的犯罪现状堪忧，这些案例都在提醒着我们，必须加快对留守儿童心灵关爱的步伐。

我们知道一些，但了解的太少，多一点沟通就能走进他们的世界

心理咨询师在没有来到太古可口可乐希望小学之前，通过工作中案例的积累，对留守儿童的生活学习现状和心理问题也了解一些。但和学校班主任沟通之后，发现以前了解的太少。在沟通中了解到最真实的资料，从而走进这些孩子的世界，发现他们存在的问题。

学校有关教师称，学校大部分孩子是留守儿童，一部分家长长期在外地打工；还有一部分家长在周围工厂打工，白天出去，晚上回家。孩子们被留守在家中，在心理上缺乏父母的关爱，在行为上缺乏管教，存在着各种问题。

1、亲子交流缺失。对于父母长期在外打工的孩子来说，跟父母之间的交流甚少，即使打电话也是简单的问候，解决不了实质性的问题。对于父母在附近打工的孩子，虽然他们每天都能和父母见面，但交流较少，家长本身所接受的文化教育水平较低，有效的交流严重缺乏。

2、男女比例失调。学校男女比例失调对班级的管理很不利，有一个班级共28人，男生20人，女生8人，班级里的氛围非常浮躁，学生行为问题很多。女多男少的班级也存在一些问题，比如男生表现的软绵绵的，缺少阳刚之气。

 3、营养缺乏。有的孩子家里中午没人或离家较远，午餐在学校用一包泡面解决，而且学校没有热水，孩子们用凉水泡面吃。许多孩子营养不良，个头普遍偏低。对于父母在附近打工的孩子来说，家长早出晚归，孩子早饭没有保障，其中有一个孩子父母是卖早餐的，早上很早就出门，自己孩子的早餐反而成了问题。

4、缺乏灵气。有些孩子和爷爷奶奶生活，这种隔代教育模式对孩子的影响很深，这些孩子缺少了儿童身上应有的灵气，做事情丢三落四，在课堂上自由散漫，无组织无纪律。

留守儿童出现的这些问题仅靠家庭和个人的力量是不足以解决问题的。就家庭本身而言，年轻的父母正是挣钱养家的时候，没有时间、精力和能力与孩子进行大量的亲子活动，孩子的成长是需要社会支持、特别是亲情支撑的，这样的矛盾所在让老师呼吁社会多组织一些活动，多和孩子们互动交流，把一些先进的教育理念和模式带进这样的小学，心理健康服务也及时跟进，让这个群体也能得到更多的关爱和温暖，让他们的生活也能插上理想的翅膀，同在蓝天下，让每一个孩子都能展翅飞翔。

他们缺的太多，但要的不多，一点点关爱就能改变一个孩子

学生小A的妈妈有精神病，在他刚刚四个月时走失。小A自小就没有了妈妈，爸爸长期在外地打工，他一直跟着80多岁的奶奶生活。小A以前性格很怪癖，上课喜欢捣乱，很容易无缘无故地哭泣，班主任马老师说这可能跟他长期缺少关爱有关。这个孩子每天中午都不回家，在学校吃一包方便面就是午餐。一次，马老师中午也没回家，也去买方便面，就给小A也买了一包。让马老师没想到的是，仅仅这么小的一个举动，使小A发生了很大的变化。现在小A在学习上很用功，上课捣乱的现象明显减少。马老师觉得这种无声无息的帮助，会在无形中给他力量。

学生小B智力有些落后，其他任课教师都觉得可以放弃这个孩子，但作为班主任的马老师，并没有放弃。这个孩子以前学习不良，并且存在很多行为问题，如偷东西。马老师经常鼓励他，上课经常提问他。一次上课起立时，马老师发现他声音很大，就当场表扬了他，并将以后喊“起立”的权利交给了他，从此后这个孩子改变很大，课上课下都非常积极踊跃，马老师觉得非常欣慰，如果象其他老师一样放弃他，可能小B的人生就会是另外一个样子。

咨询师在跟马老师的沟通中发现，这些农村留守儿童由于父母不在身边容易产生各种各样的心理和行为问题，他们在心灵上缺少的东西实在太多，只要老师或周围的人给他们一点点的关注、关心和关爱，就会温暖他们贫瘠的心灵，唤起他们奋发向上的决心，给他们一个更加积极、阳光的未来。

我们给了一些，但给的太少，多一份爱心和付出就会多一分希望

共青团郑州市委12355青少年维权及心理咨询中心自成立以来，秉承“倾听声音、维护权益、伴随成长”的工作理念，一直承担着维护青少年权益、关注青少年心理成长的重要责任。在中心接到的热线电话和心理咨询案例中，留守流动儿童出现问题者多达30%，尤其是小学生，心智尚不成熟，面对孩子，农民工家长心有余而力不足。

关爱留守流动儿童一直是共青团郑州市委12355青少年维权及心理咨询中心的重点工作之一，2005年至今，我们定期为留守流动儿童开展“阳光周末”活动，连续送去四届“关爱留守流动儿童联欢晚会”，并适时对留守流动儿童生活现状、心理健康现状等进行调查，为相关政府部门决策提供真实的一线数据支持。同样是祖国的花朵，同样是祖国的未来，关心和爱护留守流动儿童，让他们能够和城里孩子一样快乐、茁壮成才是全社会共同的责任，更是共青团履行基本职能、体现社会责任、促进社会和谐的重要内容，是共青团郑州市委12355青少年维权及心理咨询中心心理、教育工作者的本职所在。

2011年4月14日下午，共青团郑州市委12355“心灵成长基地”在郑州市二七区邱砦小学成立，聘请共青团郑州市委12355青少年维权及心理咨询中心主任、心理专家袁林方为邱砦小学“名誉校长”，心理咨询师杨俊蕊和杨志岩为“校外辅导员”。中心的心理咨询师和志愿者们与留守流动儿童结成爱心帮对，为留守流动儿童提供最贴心的心理服务。同时，共青团郑州市委相关领导与留守流动儿童在共青团郑州市委12355青少年维权及心理咨询中心心理咨询师的组织下，开展了有趣的团体心理游戏，并为留守流动儿童送上了贴心的礼物！

选取郑州市二七区邱砦小学为试点，成立留守流动儿童“心灵成长基地”，是我们在郑州推进“关爱留守流动，心理帮扶走进校园”活动的开端。除了邱砦小学，为了使更多的流动留守流动儿童受益，共青团郑州市委12355青少年维权及心理咨询中心已选取秦岭路小学、郑上路第一小学、郑上路第二小学、大学路小学、五里堡小学、十里铺小学、纬四路小学、金水区金燕小学郑州市市区内共10所学校、推广成立留守流动儿童“心灵成长基地”，进一步落实深化心理服务基层工作，切实有效的帮助留守流动儿童解决心理和学业上的问题，全面推进“关爱留守流动儿童心理健康成长”活动发展，为创建和谐社会、平安郑州贡献一份心理力量！

成立留守流动儿童“心灵成长基地”，是以义务教育阶段的留守流动儿童为主要服务对象，以“一助一”、“多助一”长期结对为主要服务方式，以心灵成长、学业辅导、亲情陪伴、感受城市、自护教育、爱心捐赠等为主要服务内容，以留守流动儿童学校和留守流动儿童集中居住地为主要服务场所，以志愿服务站为主要依托，以专业性志愿服务队为主要服务力量，深入开展关爱留守流动儿童志愿服务活动。在以后的工作中，我们将围绕以上任务，切实加强四个建设：

一是加强项目建设。针对留守流动儿童的迫切需求，精心设计，着力形成项目。以“融入城市”为切入点，为其建立心理成长档案，开展丰富多样的团体活动。

二是加强队伍建设。招募并严格审核关爱留守流动儿童的青年志愿者，形成一支以心理咨询专家、法律从业人员、校外教育老师、安全自护专家等专业人士为主体、社会各界广泛参与的志愿服务队伍。

三是加强阵地建设。充分利用共青团团内资源，全面发挥心灵成长基地在关爱留守流动儿童工作中的重要作用，切实发挥共青团与留守流动儿童学校之间的中间桥梁作用。

四是加强机制建设。要强化服务机制，做到到期轮换、长期坚持、长久服务，形成心理志愿者与留守流动儿童及其家长间稳定的服务关系，确保“一助一”和“多助一”的心理服务落到实处、取得实效。

“同在蓝天下，共同成长进步”是温家宝总理写给农民工孩子的一句饱含深情的寄语。关爱留守流动儿童，成立心灵成长基地，是一项民生工程，旨在深入贯彻落实团中央的工作要求和部署，充分发挥共青团郑州市委12355青少年维权及心理咨询中心服务青少年的基本职能，使留守流动儿童这个特殊群体，在社会各界的关爱和支持下，通过心理老师的专业咨询指导、青年志愿者爱心结对陪护，正视自身现状、远离心理问题困扰、积极实现自我成长，为社会储备人才力量；缓解教师压力，提升教师个人素质，促进师生关系健康发展，从而更好地促进教学工作的开展，提高教学质量；通过家长学校，提升家长的教育能力，从而使共青团郑州市委12355青少年维权及心理咨询中心——教师——家长——学生形成一股合力，全方位促进留守流动儿童的健康成长发展！

此次活动是在之前的关爱留守流动儿童工作基础上的延深，郑州12355的心理咨询师走进留守儿童学校，为这里的孩子带来温暖和关爱，通过团体心理活动和歌曲带动唱，增进同伴之间的交流，把爱传播到孩子们的心间，使他们收获快乐，阳光成长！活动结束后中心将对重点对象和群体进行跟踪服务，进行一对一的心理帮扶，并计划在郑州郊县及农村再成立10个“心灵成长基地”，使郑州周边的这些留守儿童受益，从而降低心理问题、行为问题和犯罪的发生率，使留守儿童能够更加健康地成长。

关爱留守儿童，我们一直在努力。下一步，共青团郑州市委12355青少年维权及心理咨询中心将与这些心灵成长基地的老师和家长们建立联系，共同发现问题、解决问题。同时呼吁有关部门积极关注留守儿童这一群体，号召社会爱心人士及单位企业为这个群体献出爱心，多一份爱心和付出，缺乏关爱的他们就会多一点希望。

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