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心理案例

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案例陈述:

幼儿敏敏,女,4岁,幼儿园中班幼儿,家庭经济较贫困。三岁时,由于一场车祸,她的父亲为了救她,自己倒在了血泊中,小小年纪的她正好目睹了这一惨案。从此,在她幼小的心灵留下了深深的烙印,也使她的心理发生了变化:胆小、对任何事情不感兴趣、在集体中不与同伴交往,心情忧郁,沉默寡言。特别是——当她听到同伴兴高采烈地谈论自己的父母时,她会伤心地流着泪,自言自语地说:“我没有爸爸,我的爸爸死了”。  

案例分析:

一、原因分析:

通过与敏敏的母亲交谈,我了解到,她家的经济状况较贫困,孩子的爸爸单位效益差,她们一家和爷爷奶奶生活在一起,她本人是“外来妹”,因此对自己在一家小饭店打工非常珍惜,工作也较忙且工作时间较长。平时,孩子与父亲接触得最多,父亲从小就很喜欢她,孩子对父亲的依恋和感情也最深。敏敏三岁前也是一个活泼、爱说的孩子。由于目睹了自己的父亲惨死在车轮下,精神上、心理上受到了较大的刺激和压力。那时,她虽似懂非懂,但随着年龄的增长,知道爸爸再也不会回到自己的身边,也不会来接送她上幼儿园了。她怕别人谈论爸爸,也怕别人说她没有爸爸而看不起她。而在家里,接触最多的人是爷爷奶奶,爷爷奶奶不会像爸爸一样天天跟她玩,讲故事给她听,她与他们的交流少,久而久之,心理障碍就产生了。

二、工作步骤:

第一步:加强家园联系,老师和家长给孩子充分的爱抚,以补偿孩子失去的爱,使孩子心灵上的创伤得以愈合。说服家长每天尽量抽出一些时间陪陪孩子,与她多交流、说说有趣、开心的事,以及孩子爱听的故事。物质生活上尽量满足孩子必须的物质要求,尽量关心孩子的生活,使她的物质生活水平能同一般的父母双全的家庭的孩子相差不太大,消除其自卑心理。

第二步:在师生间、同学中架起关爱的桥梁,使他感到来自班级集体的温暖,恢复健康的心理平衡。并在幼儿中找了一位活泼的性情温和、善交谈的同伴和她结成对子,做好朋友,带领她一起玩,使她体验集体生活的快乐和同伴的关心。

第三步:引导孩子积极参加集体性的社会活动。鼓励她与同伴一起做值日生,摆放玩具等。创设一些机会让她担任一些愉快的“角色”,引导她参加故事表演,并及时表扬鼓励。以培养其积极情绪和优良性格。

第四步:发现孩子的兴趣点和特长,鼓励她能在大家面前展示自己的特长。帮助她从消极、悲观的情绪中摆脱出来。

三、案例反思:

家庭是儿童健康成长的摇篮。双亲俱在幸福美满的家庭,是儿童身心健康发展最重要的条件。缺父或缺母的家庭,对儿童身心发展往往产生不良的影响,使儿童心灵遭受创伤,严重的会使儿童精神偏异,危害终生。

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